报刊记者是跟着报刊的呈现而发生的,播送电视记者是跟着播送电视的面世而发生的,而多媒体记者(也可称为全媒体记者)则是跟着网络、手机的面世而发生的,跟着现代多媒体新闻信息业态的开展,实际需求多媒体记者。

  当今国际,跟着信息技能和网络传达的迅猛开展,多媒体运营,不同媒体形状彼此交融拓宽,已成为国际媒体开展的大趋势。一些国际闻名媒体组织一般都具有报刊、播送、电视、网络等现代多媒体传达业态。

  咱们要在剧烈的新闻竞赛中得以生计和开展,就必须习惯网络年代传达的需求,加速树立多媒体新闻传达业态,活跃抢占多媒体新闻传达商场,全面进步我国新闻事业的竞赛力、传达力、影响力。

  早在2004年,《我国妇女报》就创办了彩信手机报,打响了抢占“第五媒体”的第一炮,迈出了多媒体新闻传达的第一步。

  2007年新闻出书总署启动了全媒体数字采编发布系统工程建造,确认了南边报业传媒集团、《我国安全出产报》、烟台日报传媒集团等作为全媒体复合出书的试点单位。为习惯转型需求,烟台日报传媒集团成立了“全媒体采编中心”,记者一次收集的文字、图片、音频、视频等新闻资料首要进入全媒体数据库,经过二次加工和二次修改,再由各媒体选用,最终经过深加工制作出多种形状的新闻著作,运用多媒体发布,充分发挥了全媒体传达的优势。

  再以新华社为例,2009年在汶川地震一周年之际,新华社新组成的多媒体中心精彩露脸,“初次进行了12小时大型电视、网络、手机直播,初次规划推出系列多媒体交融报导,初次完成文字、图片、视频稿件在同一界面编发,初次直接签发供电视、网站、手机及野外屏幕运用的多媒体交融稿件”(《我国记者》2009年第6期),这次测验朝着多媒体业态方向迈出了厚实的第一步。

  实践证明,日子和网络在呼喊多媒体业态,呼喊多媒体记者。网络是培育和造就多媒体记者的校园和渠道,为作业记者供给了新的开展空间。

  提起多媒体记者,人们一般会有这样的了解:一是多个媒体的不同记者调集在一起采编,运用多媒体形状进行发布、传达新闻,这儿指记者的团体;二是一个记者要会说、会采、会写、会拍摄、会摄像、会进行文字、图片、音频、视频的处理作业,也就是说,多媒体记者即“万能记者”。

  咱们以为,多媒体记者不仅仅是一个会运用多种媒体工具进行采编、传达的技能能人,多媒体运作,也不仅仅是几个多媒体记者的简略组合。多媒体记者应该是从思想、事务、办法、作业作风上面目一新的记者,是网络年代的全新的记者。

  多媒体记者应该是长于考虑,长于发现,长于立异的新式记者。记者首要应该是个“思想人”,其次才是“技能人”。记者不仅仅是年代日子的观察者、记载者、传达者,并且是年代日子的实践者、探索者、创造者。长于考虑、长于发现,长于立异应该成为记者的重要作业特征。日子的广大性和丰厚性,多媒体传达的广大性和方便性,要求记者随时随地都要眼观六路,耳听八方,“风声、雨声、读书声,声声中听;家事、国务、天下事,事事关怀”。而多媒体采编与传达的实践,使记者能运用文字、图片、音频、视频等“多双眼睛”来知道、把握日子,来挑选、采编、谈论新闻,在动态整合、屡次加工、屡次发布过程中丰厚开展形象思想、逻辑思想、创意思想。然后会有多个新发现,会发生多个新主意、多个新创意、多个新方案。多方面的考虑与实践,会进步多方面的素质与才能,会发生多方面的立异与效果,会堆集多方面的思想与经历,会结识多方面的搭档与朋友。这是多媒体记者胜于单一媒体记者的优势。

  多媒体记者应该是一专多能、全面开展的新式记者。人们都说多媒体记者是“万能记者”,其实“万能”是方向,真做到真实不易,即使是“万能”也不只是“不相上下,不相上下”,仍是有长有短、有强有弱。在采编实践中,仍是拿手写作者侧重文字,拿手拍摄者侧重拍摄,拿手摄像者侧重摄像,拿手说明者侧重说明,拿手组成者侧重组成。记者原有的长项需求更长,原有的弱项需求加强,在精于一两项的根底上,多学身手,全面开展。

  多媒体记者需求有合理的思想结构,要以形象思想、逻辑思想为中心,广泛学习运用信息论、系统论、控制论等思想办法;需求有合理的常识结构,要以文史哲政经法为根底常识,要以原有的新闻传达学根底常识,原有的长项常识,加上本来分属的各自报导范畴的专门常识为中心,广泛学习运用社会科学和自然科学等各类常识;需求有合理的才能结构,要以采访、写作、拍摄为中心,一起进步修改、策划、摄像、电脑、说明,公关、调和等才能。思想、常识、才能三方面中的“中心”部分相整合,便是多媒体记者的中心竞赛力。中心竞赛力好像月亮,其他各种常识和才能好像星星,多媒体记者的思想、常识、才能结构便是“众星捧月”式的结构,是遵从专 博 再专 再博的规则,不断充分,不断开展的结构。

  多媒体记者应该是具有全球认识、国际眼光,能运用外语直接上网、采编、谈论新闻的新式记者。当今国际,经济全球化、信息全球化开展迅速,网络传达无国界无鸿沟、无前方无后方,任何国内新闻也都会发生国际影响。参加国际新闻言论竞赛,早已不是驻外记者和中心媒体记者的“专利”,而是全国媒体、全国记者的职责和责任。多媒体记者至少要把握和运用一门外语直接上网、采访、攀谈、发短信、写文章,活跃参加国际新闻同行的沟通与协作,活跃参加国际经贸、科技、文明体育等方面的宣传报导作业。勇于担任文明使者与平和使者的重担。

  多媒体记者要更多地学习国际史,尤其是近现代国际史,要更多地重视当时国际形势和开展趋势。尤其要重视国内国际两个新闻传达商场;重视国内国际相关报导范畴的开展意向,例如在国内分担农业报导,也要重视和研讨国际农业问题;在国内分担教育报导,也要重视和研讨国际教育问题。

  多媒体记者应该是长于团队协作,长于沟通与调和的新式记者。多媒体业态传达,一般需求记者团体采访、组成、发布,特别是在严重或突发事件报导中更是如此,即多为团体出产方法,根本改变了传统媒体记者的“单兵作战”的出产方法。因而,长于团队协作,长于沟通与协作是多媒体记者的重要特征。

  从近年来各地多媒体记者的实践中能够看出,在记者的团体采访、屡次加工、动态整合中,要求记者在文字、图片、音频、视频等多方面,多角度地即时发现问题,即时作出反应,即时沟通调和。这种多方面、多角度、多人次的动态沟通与调和,动态的更改与充分,是多媒体记者的娴熟的作业技能的体现,是多媒体记者生长的必修课程。

  网络年代,多媒体新闻业态传达已成为首要趋势。尽力成为多媒体记者是记者的作业方向,培育多媒体记者也应该是新闻传达学教育的方向。

  信息社会,信息社会化,社会信息化,人们从小就触摸播送、电视、电脑、网络、手机、报刊等多种媒体,从小就承受多媒体业态传达,所以培育多媒体记者,培育高端的传媒人才应当从小抓起,从校园抓起。

  新闻传达学专业的本科、硕士、博士教育要施行多媒体教育,要加强多媒体业态传达的实践教育和研讨教育,一起还要加强自然科学、社会科学的常识教育,加强外语教学和国际经济政治文明方面的常识教育。培育学生成为具有全球认识、国际眼光、战略思想才能,具有广大的常识根底和各方面的实践才能,具有较强的发现和立异才能的新式多媒体记者。

  综上所述,新闻记者是近现代社会开展的产品,是社会分工中不行短少的一门作业。每一时期的新日子、新媒体、新的传达方法需求新式记者,一起也造就了新式记者。跟着传统媒体与新式媒体的不断交融与开展,跟着多媒体传达业态的不断开展,跟着新闻传达学教育的日益社会化、全民化,多媒体记者一定会更好、更快地生长起来。培育多媒体记者不仅是新闻教育组织和新闻传达组织的工作,一起也是全社会的工作,需求全社会的关怀、支撑和协助。咱们要把培育多媒体新闻人才与培育现代文明网民结合起来,极大地进步全民族的信息素质、前言文明素质和新闻信息传达才能,这关于增强国家软实力、参加国际新闻言论竞赛,建造立异型国家,建造调和社会、调和国际都具有严重意义。